Door: Gert Jan van den Top
Het grenzen kwartet 💬 Waar ligt jouw grens?
“Ik speel het grenzenkwartet tijdens individuele gesprekken met jongeren. Vaak in combinatie met andere opdrachten die gaan over het voelen van wensen en grenzen. Ik merk dat het kwartet jongeren kan helpen om woorden te geven aan de gevoelens die ze ervaren en om te praten over een situatie waarin ze op dat moment mee zitten”.
Omdat ik enthousiast ben over de speelse manier waarop je het thema grenzen kunt bespreken, wil ik jullie meenemen in een gesprek dat ik hierover had met een jongen van 15 die op het speciaal onderwijs zit.
Tijdens ons gesprek vertel je dat je iets is overkomen. Ik merk ook aan je dat het lastig is om erover te praten. Je zit er duidelijk mee en het lukt je niet goed om onder woorden te brengen wat er speelt. Ik stel voor om een spelletje te doen en haal het Grenzenkwartet uit mijn tas. Als je een kwartet hebt, mag je een vraag stellen, bijvoorbeeld: ‘Wanneer ging iemand over jouw grens?’
Tijdens het spelen vertel je dat er een jongen is die jou en je vriendin telkens opzoekt op het schoolplein. Hij gaat dan over jouw grens.
Als we klaar zijn met het spelletje merk ik dat je rustiger bent geworden. De stapeltjes met kwartetten liggen voor ons op tafel en ik vraag of je nog iets meer wilt vertellen over de situatie op het schoolplein. Aan de hand van de kaartjes lukt het je om dit goed te verwoorden:
- Op welke manier ging hij over je grens? Door aanraken.
- Welke vorm van grensoverschrijdend gedrag hoort daarbij? Pesten.
- Wat voelde je daarbij? Boosheid.
- Wat voelde je in je lichaam toen dit gebeurde? Spanning in mijn buik.
- Lukte het om je grens aan te geven? Ja, ik zei ‘ik wil dit niet’.
- Heb je hulp gehad? Ja, mijn vriendin en ik steunden elkaar.
- Kon je bij iemand terecht toen dit gebeurde? Ja, ik ging naar de juf die pleinwacht heeft.
Ik merkte dat de spanning die er vóór het gesprek was langzaam verdween. Je vroeg niet om een oplossing; je wilde vooral je verhaal kwijt. En alsof het cirkeltje daarmee rond was, kon je daarna ook weer verder.
Voor meer informatie zie de website van www.wijzijnm.nl
Omdat ik enthousiast ben over de speelse manier waarop je het thema grenzen kunt bespreken, wil ik jullie meenemen in een gesprek dat ik hierover had met een jongen van 15 die op het speciaal onderwijs zit.
Tijdens ons gesprek vertel je dat je iets is overkomen. Ik merk ook aan je dat het lastig is om erover te praten. Je zit er duidelijk mee en het lukt je niet goed om onder woorden te brengen wat er speelt. Ik stel voor om een spelletje te doen en haal het Grenzenkwartet uit mijn tas. Als je een kwartet hebt, mag je een vraag stellen, bijvoorbeeld: ‘Wanneer ging iemand over jouw grens?’
Tijdens het spelen vertel je dat er een jongen is die jou en je vriendin telkens opzoekt op het schoolplein. Hij gaat dan over jouw grens.
Als we klaar zijn met het spelletje merk ik dat je rustiger bent geworden. De stapeltjes met kwartetten liggen voor ons op tafel en ik vraag of je nog iets meer wilt vertellen over de situatie op het schoolplein. Aan de hand van de kaartjes lukt het je om dit goed te verwoorden:
- Op welke manier ging hij over je grens? Door aanraken.
- Welke vorm van grensoverschrijdend gedrag hoort daarbij? Pesten.
- Wat voelde je daarbij? Boosheid.
- Wat voelde je in je lichaam toen dit gebeurde? Spanning in mijn buik.
- Lukte het om je grens aan te geven? Ja, ik zei ‘ik wil dit niet’.
- Heb je hulp gehad? Ja, mijn vriendin en ik steunden elkaar.
- Kon je bij iemand terecht toen dit gebeurde? Ja, ik ging naar de juf die pleinwacht heeft.
Ik merkte dat de spanning die er vóór het gesprek was langzaam verdween. Je vroeg niet om een oplossing; je wilde vooral je verhaal kwijt. En alsof het cirkeltje daarmee rond was, kon je daarna ook weer verder.
Voor meer informatie zie de website van www.wijzijnm.nl